把学生当噱头?“变味儿”的校园短视频该管管了
转载自:半岛网
视频平台上,变味儿输入“校园日常”“课堂日常”等关键词,把学往往会出现不少以中小学校园生活为背景的生当视频视频,有的园短传递了青春与朝气,有的该管管则充斥着网络段子的表演痕迹,场面令人尴尬。变味儿
北京晚报记者发现,把学拍摄“表演”视频的生当视频有些还是学校老师,他们利用学生博取流量,园短最终的该管管目的竟是牟私利。
尴尬
课堂拍段子 学生当演员
“提出这句话的变味儿人物是谁?”“错!大错特错!把学”镜头里,生当视频老师向学生抛出了问题,园短却得到了两个错误答案。该管管当观众以为视频是在记录某中学课堂的教学实况时,视频却突然画风一转,两个学生居然伴随着“大错特错不要来”的歌曲,在课堂上跳起了舞。显然,视频从一开始就是设计好的情节。这样的“表演”视频,在平台上随便一找就会出现很多。
这些视频有的只是老师和学生两三个人之间表演,有的还需要全班人充当演员。一则视频当中,一个女老师坐在学生中间,班上的学生似乎正在自习。伴随着“你很跩哦,后面那些都是你小弟?”的台词,女老师一拍手,全班学生“唰”地一下全都站了起来,还有学生帮老师戴上墨镜,披上皮衣,简直就像是“黑社会”。
一则老师拍摄的视频,全班都在配合她出演“黑社会老大”。
视频里可以看到,学生所谓的自习也只是摆个拿笔的姿势做做样子,很多学生连笔都没动,都在等老师“一声令下”。老师看起来对这条视频的效果很满意,评论区里,一个似乎是同校学生的账号留言:“老师,我看到你讨论这个(视频)了”,而老师则回应“哈哈哈,是不是很跩”。
另一个名叫“某某老师”的视频账号中,有大量拍摄班上学生的视频。其中的内容并非是如何给学生辅导,而是老师和学生之间的“打情骂俏”。在账号创立之初,老师还只是拍拍自己的下课日常,但某一则视频拍到班里一名长相漂亮的女学生后,点赞量突然暴涨。自那之后,这名女生就成为了“流量密码”,几乎每条视频都会出现。
这些拍视频老师的账号,大多会在简介里注明:“视频均在课下拍摄,不占用学生的上课时间”。但也有网友表示了疑惑,那是不是至少占用了学生下课休息的时间?
而在北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山看来,即使不谈占用时间的问题,老师给学生拍视频并发到网上的行为,本身也有些不妥,容易暴露孩子的隐私。
“在去年6月1日施行的《未成年人保护法》中,新加的第五章专门提到了网络保护的内容。其中第七十二条明确规定,处理不满十四周岁未成年人个人信息的,应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意。教师把拍摄学生的视频发布到网上,有没有征得家长同意,是一个需要关注的问题。”
“另外第七十七条写道,任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式,对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。”
宗春山认为,如果像视频里那样,老师主动把学生暴露在网络环境下,让他们去配合出演一些剧情,实际上是把学生变成了公众的娱乐对象,容易让他们遭受网友的侮辱或言语攻击,这对于学生的身心发展是十分不利的。
质疑
白天当老师 晚上当主播
中小学校园里拍视频是否合适?抛开隐私暴露的问题,有网友认为,老师和学生一起拍拍视频,有助于拉近师生之间的距离,也没必要过分苛责。但记者发现,有的老师拍视频是为了给自己带来流量,方便后续牟利。
“合作请加微信号XX,注明来意及品牌”,多个粉丝量较高的老师,账号简介中都备注了这么一项。记者尝试添加一位老师的商业合作微信,显示“对方被加好友过于频繁”。还有的老师会给出“找我合作上某某平台”的链接,点击后看到,这是一个商家向视频博主发布商业推广任务的平台。有些老师显然已经接到了推广任务,在视频里打起了广告。还有的则在平台上开起了网店,售卖零食、化妆品。
还有的老师,光是接商单合作还不够,晚上还要当主播开直播。晚上7点,记者关注的账号中就有三个老师正在直播,其中一个老师似乎因为疫情封在了学校,开播的环境在学校教研室。老师并未传授什么教学经验,而是一直和弹幕扯着闲话,时不时还伴随着“谢谢XX哥送来的礼物”这样的感谢。开播了一会儿,有晚自习的学生过来咨询学业问题,老师只是把手机一转没让学生露脸,但并没有关掉直播,把她与学生的交流内容全都播放给了直播间的观众。
有的老师晚上还当主播
另一个老师,在直播间挂起了“点赞到1万就跳舞”的标语,过了一会儿,老师和另一位衣着暴露的女主播进行了连线,两个人不断在直播间里索要礼物,为的是把对方“打败”,让对方接受“惩罚”。第三个老师则做起了带货生意,不断向观众推销她所开网店中的一款化妆品。
专家所担忧的“侮辱和言语攻击”,在直播间里也能看到。在教研室直播的老师,就是在视频里总是让漂亮女生当“固定演员”的那一个。直播间的弹幕中,充斥着对于视频里女生的调侃,“XX(女生名字)去哪了,我想她了”“能让XX当我对象不”。而面对大量的调侃弹幕,老师只是视而不见并未制止,继续和观众聊着其他话题。
在宗春山看来,老师利用自身身份、利用学生来牟利的行为是违反职业道德的,学校应该制定必要的教师行为准则,尤其要严格规范教师在网络上的行为。教育部在2018年发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中,对教师的行为也提出了要求,其中包括“坚持言行雅正,为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱” “不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。在2022年国家网信办开展的清朗行动中,也明确了要“坚决遏制借未成年人牟利行为”。
正说
尬演没出路 弘扬正能量
在学校里拍“校园日常”视频,真的只有“演段子演尬剧”这一条出路吗?有人给出了不同的答案:校园里的视频,更应该传递青春向上的正能量。
“第一天学打篮球,求鼓励!”以此为标题的一则视频中,一个身穿校服的学生正在操场上慢慢悠悠的运球,似乎刚刚才接触这项运动。可突然间,学生就“平地起惊雷”,腾空而起来了一次精彩的“空中接力”扣篮。这则视频收获了将近90万的点赞量,让不少篮球爱好者发出了惊叹。
视频中完成扣篮的学生名叫丁兆祺,今年刚刚从北京五中毕业。在网络上,他的视频账号小有名气,收获了7万多个粉丝。早在三四年前,他就开设了这个账号,起初因为视频内容比较零散,并没有掀起什么水花。直到上高二的一天,他拍了一条在学校操场上拿矿泉水瓶扣篮的视频,因为动作舒展飘逸,小小走红了一把。扣篮对身体素质要求很高,用来展现年轻人的活力和风采再合适不过。自此之后,小丁就打定主意,把扣篮当成视频的创作主题。
用真正的篮球扣篮,比起用矿泉水瓶来扣,对弹跳能力的要求更高。职业赛场上能够扣篮的运动员,身高普遍在1米9以上。而小丁的身高只有1米73,想要用篮球扣篮难度很大。为了锻炼身体素质,小丁在网上搜索了不少训练视频自己加练。慢慢地,他从扣矿泉水瓶,进步到扣软式排球,再后来终于完成了用篮球扣篮的目标。
扣篮梦想实现了,可想让视频更吸引人,还要加一些设计和巧思。小丁那则爆火的视频,从起标题到视频开头踉踉跄跄的运球,都是他有意为之,目的是营造后来扣篮的反差感,从效果来看也达到了目的。小丁平时也在自学视频拍摄和制作技巧,近段时间的视频,明显比早期视频在运镜和剪辑上“高端”了不少。
“拍视频这件事本身无可厚非,但不要本末倒置影响了学习,最好是把拍视频当成劳逸结合的一种手段。”除了篮球,小丁在未来还准备把内容拓展到其他领域,“比如教大家如何训练、如何做运动康复。”
(责任编辑:百科)
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